Ndonjëherë është e vështirë për prindërit të përcaktojnë mënyrën më të mirë për të menaxhuar sjelljen e padëshiruar nga fëmijët e tyre. Kjo përpjekje do të jetë më e vështirë nëse fëmija është autik. Si prind i një fëmije autik, është e rëndësishme për ju të kuptoni se disiplinimi është më shumë sesa ndëshkimi i një fëmije për të qenë "i keq", por ndryshimi i sjelljes së keqe në diçka më konstruktive.
Hapi
Metoda 1 nga 5: Disiplinimi në një mënyrë të përqendruar tek fëmijët
Hapi 1. Mos harroni se, mbi të gjitha, një fëmijë me autizëm është një fëmijë
Çdo fëmijë i dhënë ka preferencat, zakonet, sjelljet dhe reagimet e veta. Çdo fëmijë ka gjëra që nuk i pëlqejnë, si dhe gjëra që i pëlqejnë. Autizmi nuk e ndryshon atë realitet. Teknika e disiplinës që përdorni duhet të jetë një qasje e vështirë sjelljeje me mirëkuptim. Përqendrohuni në dhënien e mbështetjes që u nevojitet fëmijëve për të kontrolluar veten dhe për ta kthyer sjelljen "e keqe" në veprim më konstruktiv.
Ashtu si fëmijët në përgjithësi, fëmijët me autizëm mund të sillen keq. Fëmijët nuk i ndjekin gjithmonë rregullat, dhe ndonjëherë të gjithë fëmijët e kanë të vështirë të kontrollojnë veten kur janë të mërzitur. Të qenit autik nuk duhet të jetë një "biletë falas" nga detyrimi për të ndjekur rregullat, por nga njëra anë, fëmijët autikë nuk duhet të ndëshkohen për mënyrën se si shprehen. Disiplina e vërtetë përfshin mësimin e vetëkontrollit dhe mënyrën e plotësimit të nevojave në mënyrë konstruktive
Hapi 2. Jini të durueshëm
Ndërsa ndonjëherë mund të zhgënjeheni duke u përpjekur të kuptoni sjelljen e një fëmije, është e rëndësishme të mbani mend se çelësi është durimi. Me kalimin e kohës, duke përdorur strategjitë e diskutuara më poshtë, fëmija juaj autik do të mësojë mënyra më të mira për t'u sjellë. Kjo nuk do të ndodhë brenda natës.
Mos harroni se disa fëmijë autikë shfaqin probleme shqisore dëgjimore, probleme shqisore vizuale ose probleme shqisore prekëse. Pra, kur ata nuk ju kushtojnë vëmendje ose nuk duket se po ju dëgjojnë dhe ndjekin atë që keni për të thënë, mos nxitoni në përfundimin se ata po e bëjnë këtë për t'ju mërzitur. Diçka mund t'i tërheqë ata
Hapi 3. Qëndroni të fokusuar
Mos harroni se shumica e "disiplinës" përfshin inkurajimin e fëmijës që të sillet në mënyrën e duhur, në krahasim me ndëshkimin e sjelljes së gabuar. Bisedoni me fëmijën për të identifikuar atë që është e papërshtatshme dhe ofroni alternativa të përshtatshme (diskutuar më poshtë). Sa më e fortë të futni sjellje të mirë, aq më shpesh sjellja do të zbatohet nga fëmija. Nëse sjellja vazhdon, mund të jetë e dobishme të çoni shqetësimet tuaja tek një specialist.
Hapi 4. Trajtoni krizat me kujdes
Pjesa më e madhe e asaj që mund të mendoni si "sjellje e keqe" tek fëmijët autikë shfaqet në formën e krizave. Ndonjëherë është shumë e vështirë të reagosh ndaj kësaj kur merresh me fëmijë më të vegjël ose që nuk përdorin komunikim verbal për të shprehur kur janë të mërzitur. Ajo që mund të duket si zemërim "sjellje e keqe" për disa fëmijë është në fakt një përpjekje për të shprehur nevojat e tyre, për t'u marrë me përvojat shqisore shqetësuese ose për t'u përballur me stresin.
- Në mënyrë ideale, duhet të dalësh me një plan për të ndihmuar të mësosh fëmijën tënd të shmangë krizën më vete. Taktikat klasike të "disiplinës" të përqendruara në ndëshkim, të tilla si përmbajtja, mund t'i bëjnë gjërat më keq duke i mërzitur fëmijët më shumë dhe duke hequr ndjenjën se ata kanë kontroll mbi vendimet e tyre. Nga ana tjetër, mësimi i fëmijëve për të bërë pushime dhe mësimi i teknikave vetë-qetësuese do t'i fuqizojë ata të menaxhojnë kohën dhe emocionet e tyre dhe t'i inkurajojnë ata të vetë-rregullohen.
- Për t'ju ndihmuar, ju lutemi lexoni informacione dhe artikuj se si të merreni me krizën e fëmijëve autikë dhe si të zvogëloni krizën dhe zemërimin e fëmijëve autikë.
Hapi 5. Mos i bërtisni fëmijës
Duke i bërtitur fëmijës tuaj, duke u përpjekur të jeni një prind shef ose duke treguar shumë fuqi mund ta bëjë fëmijën tuaj të shqetësuar dhe të hutuar. Kur përballen me ankthin, fëmijët mund të bëhen shumë të shqetësuar dhe të hutuar. Ata mund të fillojnë të shfaqin zemërim, bërtasin ose bërtasin. Prandaj, është e rëndësishme që ta mbani zërin të ulët, edhe nëse është shumë zhgënjyes.
Ata gjithashtu mund të shfaqin sjellje vetë-dëmtuese siç është goditja e kokës në diçka. Diskutoni sjelljen zëvendësuese me një terapist. Për shembull, një fëmijë që godet kokën shpesh mund të tundë kokën shpejt për të lehtësuar stresin pa dëmtuar veten
Metoda 2 nga 5: Krijimi i rutinave për të zvogëluar nevojën për disiplinimin e fëmijëve
Sigurimi që hapat e mëposhtëm të kryhen rregullisht është shumë e rëndësishme sepse është e vështirë të zbatohen strategji që synojnë disiplinimin e fëmijëve me autizëm kur ka mospërputhje në mënyrën e disiplinimit ose mbikëqyrjes joadekuate të fëmijëve.
Hapi 1. Keni një rutinë dhe strukturë të gatshme, të vendosur
Vendosni një vend të paracaktuar për të bërë aktivitetin. Një rutinë e përgjithshme në jetën e një fëmije është thelbësore që ata të kuptojnë botën dhe të ndihen të sigurt. Kur krijoni një rutinë, do të jeni në gjendje të përcaktoni arsyet e sjelljes së tepërt të fëmijës tuaj.
Hapi 2. Përdorni "orarin e ilustruar" për të krijuar rend
Orari i ilustruar ndihmon në shpjegimin e aktiviteteve që fëmija duhet të bëjë më pas. Një orar i ilustruar është një ndihmë e madhe për prindërit për të udhëhequr fëmijën e tyre autik përmes aktiviteteve të ndryshme që do t'i nënshtrohen brenda një dite. Një orar i tillë ndihmon në përmirësimin e strukturës së jetës së një fëmije, veçanërisht nëse fëmija me autizëm ka vështirësi të mbajë hapin me fotografinë e aktiviteteve të tyre të përditshme. Këtu janë disa ide se si të përdorni një orar të ilustruar:
- Ju dhe fëmija juaj mund ta zbuloni detyrën duke "shënuar" aktivitetin e përfunduar.
- Ju dhe fëmija juaj mund ta afroni orën pranë sitit të aktivitetit për të përcaktuar kornizën kohore për secilin aktivitet.
- Ndihmoni fëmijën tuaj të hartojë dhe pikturojë të gjitha fotografitë në mënyrë që ata të ndihen më të lidhur.
- Ruani figurën në një libër, ngjiteni në një dërrasë ose mur në mënyrë që fëmija t'i referohet figurës nëse dëshiron.
Hapi 3. Jini në përputhje me orarin
Kjo e ndihmon fëmijën të ndihet i sigurt. Nëse duhet bërë një ndryshim, jepini fëmijës njoftim dhe shpjegim, në mënyrë që ndryshimi të mos ndjehet aq tronditës. Punoni me kujdestarë të tjerë (të tillë si mësuesit dhe terapistët) për të krijuar një sistem të qëndrueshëm.
Hapi 4. Rregulloni orarin pak nga pak ndërsa fëmija rritet
Megjithëse orari duhet të mbetet relativisht i qëndrueshëm, kjo nuk do të thotë se nuk ka vend për zhvillimin e aktiviteteve dhe disiplinës së fëmijëve ndërsa rriten dhe zhvillohen natyrshëm si individë.
Për shembull, mund të keni planifikuar stërvitje si një aktivitet pas drekës. Por nëse fëmija juaj ka dhimbje stomaku çdo herë, ai mund të fillojë të veprojë me dhimbje para çdo seance stërvitore. Kjo nuk do të thotë që ju duhet të ndiqni një aktivitet të planifikuar nga frika se mos "ngatërroni" fëmijën nëse ndryshon orari. Në vend të kësaj, të gjitha mund të modifikohen për të përmbushur më së miri nevojat e fëmijës. Për raste të tilla, orari mund të ndryshohet në mënyrë që stërvitja të bëhet para drekës. Diskutoni ndryshimet me fëmijën në mënyrë që ai të kuptojë
Hapi 5. Sigurohuni që ka mbikëqyrje adekuate për fëmijën
Ky monitorim përfshin njohjen kur dhe ku fëmija ka nevojë për një "periudhë të qetë" (p.sh. pas shkollës). Periudhat e qeta janë veçanërisht të rëndësishme kur fëmijët ndiejnë se po ndodh shumë dhe shqisat e tyre janë të mbingarkuara. Kur fëmija stresohet ose mërzitet nga stimulimi i tepërt, ky është një tregues i nevojës për një periudhë qetësie. Thjesht çojeni fëmijën tuaj në një vend të sigurt dhe të qetë, lejojeni fëmijën të "pushojë" në një mjedis normal nën mbikëqyrje të qetë. Një shembull është ta lini fëmijën tuaj të vizatojë në një dhomë të qetë ndërsa ju uleni pranë tij duke lexuar një libër.
Hapi 6. Zgjidh gjumin ose problemet mjekësore
Nëse një fëmijë nuk po fle mjaftueshëm ose nuk ndjen dhimbje, është e natyrshme që ata të shprehin dhimbjen në një mënyrë që mund të keqinterpretohet si "sjellje problemore".
Metoda 3 nga 5: Strategji specifike për disiplinimin
Hapi 1. Krijoni një lidhje të drejtpërdrejtë midis disiplinës dhe sjelljes problemore
Disiplinimi i fëmijëve menjëherë pas shfaqjes së sjelljes problemore është shumë i rëndësishëm. Ndonjëherë, si prind, zgjedhja e asaj që është më e rëndësishme është një veprim i zgjuar. Nëse prisni shumë për të ndëshkuar, fëmija juaj mund të jetë i hutuar se pse po ndëshkoheshin. Nëse ka kaluar kaq shumë kohë sa fëmija nuk mund ta lidhë dënimin me cilën sjellje, është mirë ta lini atë vetëm.
Nëse fëmijët mësojnë mirë përmes taktikave vizuale, krijoni një seri fotografish që shpjegojnë sesi sjellja e tyre e keqe çon në ndëshkim dhe sjellja e mirë çon në shpërblim. Kjo do ta ndihmojë fëmijën tuaj të kuptojë marrëdhënien midis sjelljes së keqe dhe disiplinës
Hapi 2. Keni nivele të ndryshme disipline
Mos u mbështetni në një ndëshkim ose lloj ndëshkimi të veçantë. Duhet të ketë një shkallë që përcakton dënimin e dhënë sipas ashpërsisë së sjelljes.
Mjetet e disiplinës që aplikoni duhet të varen nga ashpërsia e problemit. Autizmi nuk është vetëm një çrregullim. Autizmi është një spektër çrregullimesh. Pra, të gjithë fëmijët dhe të gjitha problemet e sjelljes nuk kanë një zgjidhje apo trajtim të vetëm. Të gjitha këto lloje të çrregullimeve duhet të trajtohen në mënyra të ndryshme në varësi të vetë fëmijës dhe ashpërsisë së sjelljes
Hapi 3. Pranoni që qëndrueshmëria në disiplinimin është shumë e rëndësishme
Fëmijët duhet të bëjnë shoqata që sjellja e padëshiruar do të çojë në rezultate të padëshirueshme dhe se ato rezultate të pakëndshme do të ndiqen pavarësisht se kush administron disiplinën.
Hapi 4. Zgjidhni formën e disiplinës që mendoni se do të funksionojë më mirë për fëmijën tuaj
Pasi të dini se cilat metoda disiplinore funksionojnë më mirë për fëmijën tuaj, zgjidhni disa dhe qëndroni me to. Si nje shembull:
- Mos u dorëzoni ndaj sjelljeve të këqija. Kjo i dërgon një mesazh fëmijës se sjellja e tij është e papranueshme. Shpjegoni qartë se sjellja është kundërproduktive (p.sh., "Nuk mund ta kuptoj kur bërtisni. A do ta kishit mendjen të qetësoheshit për një minutë dhe të më thoni çfarë nuk shkon?").
- Kujtoni me durim fëmijën tuaj për strategjitë e fitimit të vetes që mund të përdorin, të tilla si marrja e frymëmarrjes së thellë dhe numërimi. Ofroni të punoni së bashku në strategji.
- Përdorni një strategji të humbjes së çmimeve si pasojë. Nëse fëmija sillet në mënyrë të papërshtatshme, humbja e shpërblimit mund të konsiderohet si një formë ndëshkimi nga fëmija.
Hapi 5. Shmangni disiplinën që përfshin dhimbje fizike, të tilla si goditja, goditja me shuplaka ose ekspozimi ndaj stimujve të fortë
Përgjigja ndaj dhunës me dhunë më të madhe mund të ngjallë besim tek fëmijët se është në rregull të jesh i ashpër kur ndihesh i zemëruar. Nëse jeni shumë të zemëruar me fëmijën tuaj, ndiqni të njëjtën strategji qetësuese që dëshironi që fëmija juaj të përdorë. Kjo e inkurajon fëmijën tuaj që t'ju imitojë kur ndihet i zemëruar ose i frustruar.
Hapi 6. Shmangni etiketimin e fëmijës tuaj "të keq" ose "të gabuar"
Vini në dukje sjelljen e keqe tek fëmijët në një mënyrë që inkurajon veprimet korrigjuese. Për shembull, thuajini fëmijës tuaj:
- "Babai e sheh që jeni vërtet i mërzitur, por bërtitja nuk do të bëjë asgjë të mirë. Dëshiron të marrësh frymë thellë me babin?"
- “Pse e hodhe veten në dysheme? Je zemëruar për çështjen e dyqanit tani?"
- "Unë nuk e kuptoj kur e bëni këtë. Le të gjejmë një mënyrë më të mirë për t'i thënë babait kur je i mërzitur …"
Metoda 4 nga 5: Krijimi i një Sistemi Shpërblimi
Hapi 1. Krijoni një sistem shpërblimi që lidhet drejtpërdrejt me sjelljen e mirë
Ngjashëm me ndëshkimin, fëmijët duhet të kenë një kuptim se si rezultat i drejtpërdrejtë i sjelljes së përshtatshme, ata marrin një shpërblim (të tillë si një kompliment ose medalje). Me kalimin e kohës, kjo do të krijojë ndryshime në sjellje dhe mund të ndihmojë në disiplinimin e një fëmije.
Hapi 2. Renditni cilat aktivitete i pëlqejnë më shumë fëmijës tuaj dhe cilat nuk i pëlqejnë më shumë
Vlerësoni preferencën e fëmijës suaj për aktivitete ose dhurata të ndryshme, nga më e pakta që i pëlqen në atë që i pëlqen më shumë. Krijoni një listë për të ndjekur këto renditje. Ju mund t'i përdorni këto aktivitete për të shpërblyer fëmijën tuaj për sjelljen e dëshiruar ose kur ata ndalojnë sjellje të caktuara negative ose të papërshtatshme.
- Ndërsa kjo mund të tingëllojë si një "ryshfet" në fillim, nuk është me të vërtetë rasti kur zbatohet si duhet. Zbatimi i një sistemi shpërblimi duhet të bazohet në shpërblimin e sjelljes së duhur, jo në ndalimin e sjelljes së keqe.
- Përdoreni këtë teknikë rastësisht dhe jo shumë shpesh. Për shembull, "Unë jam shumë krenar për mënyrën sesi silleshit në atë dyqan të zhurmshëm. Kemi kohë të lirë këtë pasdite. Dëshironi të lexoni një libër me figura me mua?"
Hapi 3. Jini të hapur ndaj ideve të reja rreth disiplinimit dhe shpërblimit të fëmijëve
Çdo fëmijë është i ndryshëm dhe çdo fëmijë autik është i ndryshëm. Ajo që mund të konsiderohet ndëshkim ose "e mërzitshme" për një fëmijë mund të jetë një shpërblim i madh për një fëmijë autik, dhe anasjelltas. Prandaj është e rëndësishme të jeni krijues dhe të hapur ndaj ideve të reja në lidhje me konceptin e ndëshkimit dhe shpërblimit në fushën e disiplinimit të fëmijëve.
Kualifikimi: gjithmonë mendoni për disiplinën me kujdes para se ta zbatoni. A do të ndiheshit rehat duke bërë të njëjtën gjë për një fëmijë jo autik? Përndryshe, praktika e disiplinës është shkatërruese ose abuzive
Hapi 4. Krijoni sistemin e shpërblimit
Ka disa mënyra për ta bërë këtë, por këtu janë dy sistemet kryesore të shpërblimit:
- Krijoni një tabelë sjelljeje që përfshin një shpjegim se sjellja e mirë shpërblehet me anë të afisheve ose shenjave në tabelë. Nëse fëmija merr nota të mjaftueshme në tabelë, atëherë ai merr një çmim. Ofroni të angazhoni fëmijën duke e lejuar të ngjisë një afishe.
- Sistemi i dhuratave është një sistem i zbatuar shumë shpesh. Në thelb, sjellja e mirë shpërblehet me suvenire (afishe, monedha, etj.). Më vonë këto suvenire mund të kthehen në dhurata. Këto sisteme shpesh hartohen duke kontraktuar me fëmijët sipas sjelljes së tyre dhe kështu mund të jenë të vështira për t'u zbatuar për shumicën e fëmijëve më të vegjël.
Hapi 5. Lavdërojeni fëmijën tuaj
Flisni qartë me një ton më të qetë kur shpërbleni fëmijën tuaj. Të qenit shumë me zë të lartë mund t'i stimulojë ato ose t'i irritojë ata. Lavdëroni përpjekjen më shumë sesa rezultatin. Kjo përfshin lavdërimin e tyre për përpjekjen për të arritur një qëllim. Vlerësimi i këmbënguljes dhe përpjekjes mbi rezultatet do të jetë më i vlefshëm për fëmijët me autizëm.
- Nëse fëmija juaj nuk e kupton atë që po thuhet, shtoni një dhuratë të vogël së bashku me komplimentin tuaj.
- Tregimi i sinqeritetit dhe gëzimit sepse sjellja e fëmijës është e përshtatshme mund të rrisë shpeshtësinë e sjelljes.
Hapi 6. Jepini fëmijës një shpërblim shqisor
Këto ndonjëherë janë më të vështira për tu dhënë si dhurata të rregullta, por dhuratat e mira përfshijnë dhurata që gjithashtu nxisin aktivitetin shqisor. Sidoqoftë, kini kujdes të mos e stimuloni shumë fëmijën tuaj, pasi kjo mund ta irritojë atë. Këto çmime mund të përfshijnë:
- Vizioni: Diçka që fëmija kënaqet duke parë, të tillë si një libër i ri bibliotekar, një shatërvan, kafshë (peshqit janë shumë të mirë), ose duke parë një aeroplan model.
- Tingulli: muzikë e qetë, qetësuese nga një instrument i butë siç është pianoja, ose këndimi i një kënge.
- Shije: moreshtë më shumë sesa thjesht të hash. Këto dhurata përfshijnë shijimin e ushqimeve të ndryshme që u pëlqejnë - fruta të ëmbla, diçka të kripur dhe llojin e ushqimit që fëmija e konsideron të shijshëm.
- Aromat: Siguroni një larmi aromash që fëmija të dallojë: eukalipt, livando, agrume ose lloje të ndryshme lulesh.
- Prekja: Rëra, pishina me top, ujë, paketim ushqimi si mbështjellës me çipa, mbështjellës me flluska, pelte ose dyll lodrash.
Metoda 5 nga 5: Kuptimi i Shkaqeve të Sjelljes së keqe
Hapi 1. Mbani në mend se fëmijët me autizëm mendojnë "konkretisht"
Kjo do të thotë se ata marrin gjithçka fjalë për fjalë dhe kështu që ju duhet të jeni të kujdesshëm kur flisni me ta. Para se të disiplinoni fëmijën tuaj, duhet të kuptoni pse fëmija juaj po vepron. Nëse nuk e kuptoni shkakun, mund ta disiplinoni fëmijën tuaj në atë mënyrë që për ta vetëm të forcojë sjelljen e keqe.
- Për shembull, nëse fëmija juaj po vepron para gjumit dhe nuk jeni të sigurt pse, ju mund të zgjidhni ta merrni atë ose atë. Sidoqoftë, realiteti është se "rrip" mund të jetë një shpërblim për fëmijën nëse qëllimi është të vonojë gjumin sa më gjatë që të jetë e mundur. Duke disiplinuar pa e kuptuar shkakun, ju në të vërtetë po i tregoni fëmijës tuaj se nëse sillet keq para gjumit, ai do të jetë në gjendje të qëndrojë zgjuar më gjatë.
- Ndonjëherë fëmijët veprojnë për shkak të stresit të jashtëm që ata nuk dinë si t'i trajtojnë (p.sh. bërtasin dhe qajnë mbi muzikë me zë të lartë që lëndon veshët e tyre). Në raste të tilla, mënyra më e mirë e veprimit është eliminimi i shkakut të stresit, diskutimi i strategjive të përballimit dhe komunikimit dhe heqja dorë nga ndëshkimi.
Hapi 2. Kuptoni qëllimin që qëndron pas sjelljes së fëmijës
Kur fëmijët autikë tregojnë sjellje të keqe, sjellja në të vërtetë ka një qëllim. Duke kuptuar qëllimet e fëmijës suaj, ju mund të kuptoni se si ta parandaloni këtë sjellje të padëshiruar dhe të përpiqeni ta zëvendësoni atë me veprime më të përshtatshme.
- Për shembull, fëmija mund të dëshirojë të shmangë diçka ose një situatë në mënyrë që ai të "veprojë" për të shmangur situatën. Ose, ai mund të përpiqet të tërheqë vëmendjen ose të marrë diçka tjetër. Ndonjëherë është e vështirë të dini se cili është qëllimi përfundimtar i një fëmije - ju duhet ta vëzhgoni fëmijën për ta kuptuar plotësisht atë.
- Ndonjëherë fëmijët veprojnë pa qëllim; ata thjesht nuk kuptojnë se si të përballojnë stresin. Problemet shqisore, uria, përgjumja, etj mund të jenë shkaku.
Hapi 3. Gjeni se cilat arsye specifike po shkaktojnë sjelljen e keqe
Një nga të dhënat kryesore për të ditur se çfarë po bën një fëmijë (shmangia e një situate ose kërkimi i vëmendjes) është nëse fëmija vazhdon të "veprojë" në skenarë të caktuar. Nëse fëmija juaj vepron në mënyrë të pazakontë për aktivitetet që normalisht i pëlqejnë, atëherë ky mund të jetë një tregues se ai po kërkon më shumë vëmendje.
Për shembull, një fëmijë mund të "veprojë" kur është koha e banjës. Nëse ai e bën këtë para ose gjatë kohës së banjës, mund të konkludoni se ai po vepron keq sepse nuk dëshiron të bëjë dush
Këshilla
- Mbani në mend se sugjerimet e mësipërme funksionojnë, por ndryshojnë në varësi të nevojave specifike të fëmijës.
- Nëse fëmija juaj ka një krizë në një mjedis tepër stimulues, siç është një dyqan ose qendër tregtare e zënë, fëmija juaj mund të ketë një çrregullim të përpunimit shqisor. Terapia shqisore e integrimit mund të ndihmojë në rritjen e tolerancës së fëmijës ndaj stimujve të dhimbshëm.
- Mos harroni se fëmija juaj është një qenie njerëzore, jo një përbindësh i kontrolluar nga autizmi. Ai dëshiron dashuri dhe pranim ashtu si çdo fëmijë tjetër.
Paralajmërim
- Për rezultate më të mira në zbatimin e teknikave të mësipërme, rekomandohet që të flisni me mjekun tuaj për një referim tek një terapist i sjelljes së mirë i specializuar në fëmijët me çrregullime të spektrit të autizmit.
- Mos harroni se disa forma të ABA (Analiza e Sjelljes së Aplikuar) dhe terapi të tjera vijnë nga një kulturë abuzive, dhe specialistët mund të rekomandojnë një disiplinë të rrezikshme. Asnjëherë mos përdorni disiplinë që do të shihej si e vrazhdë, manipuluese ose tepër kontrolluese nëse përdoret tek një fëmijë jo autik.
