Drejtimi i një diskutimi në klasë mund t'i ndihmojë studentët tuaj të bashkëveprojnë me njëri -tjetrin dhe pastaj të marrin ide interesante në lidhje me temën që po diskutohet. Sidoqoftë, nëse jeni ju që drejtoni diskutimin, mund të ndiheni nervozë sepse duhet të vazhdoni bisedën dhe t'i mbani të gjithë studentët të interesuar. Nëse një ditë ju duhet të drejtoni një sesion të klasës tuaj në shkollë ose kolegj, ose nëse jeni të interesuar të gjeni mënyra të tjera të të mësuarit, atëherë mund të mësoni të drejtoni një diskutim interesant dhe të ndezni ide të reja. E tëra që ju nevojitet është punë e madhe dhe përpjekje.
Hapi
Pjesa 1 nga 3: Fillimi i Diskutimit
Hapi 1. Bëni pyetje që nxisin një diskutim produktiv
Një pyetje e mirë është ajo që nuk është as shumë e gjerë as shumë e ngushtë. Pyetjet "po ose jo" do të vrasin diskutimin, ndërsa pyetjet që janë shumë të gjera si "çfarë mendoni për njerëzit që vendosin të martohen" do t'i bëjë studentët dembelë t'i diskutojnë ato. Një pyetje e mirë është ajo që është mjaft e hapur për disa përgjigje të mundshme, por është mjaft specifike dhe i lejon personit të dijë se çfarë qasjeje duhet të marrë për ta diskutuar atë, dhe pastaj të jetë i gatshëm ta diskutojë atë.
- Nëse po diskutoni për Romeon dhe Zhuljetën, mund të filloni duke pyetur: "Në cilat mënyra gaboi Fratari duke dhënë këshilla për Romeon? Në çfarë mënyre ai pati sukses?" Kjo pyetje do t'i çojë studentët në një drejtim produktiv pa u dhënë atyre një përgjigje.
- Kërkimi nga studentët që të përgatisin disa pyetje diskutimi para fillimit të klasës, gjithashtu mund t'i lejojë ata të japin një kontribut kuptimplotë në diskutimin tuaj.
Hapi 2. Sigurohuni që jeni gati
Si drejtues diskutimi, duhet të dalësh me disa pyetje të mëdha. Jini të përgatitur për të hedhur pyetjen tjetër nëse diskutimi i një pyetjeje të mëparshme ka përfunduar ose ka vdekur dhe studentët kanë nevojë për më shumë tema për t'u mbuluar. Sa më i përgatitur të jeni para se të shkoni në klasë dhe të filloni një diskutim, aq më të sigurt do të shfaqeni. Nëse shfaqeni të sigurt në idetë tuaja, studentët tuaj do t'ju respektojnë më shumë dhe do të jenë të gatshëm të punojnë me ju.
- Ju mund t'u jepni studentëve një fletë pyetjesh për t'i diskutuar në klasë, ose t'i shkruani ato në tabelë. Disa studentë kanë më shumë gjasa të mësojnë dhe të angazhohen më shumë nëse pyetjet që duhet t'u përgjigjen shfaqen paraprakisht. Përveç kësaj, kjo gjithashtu mund të jetë një ndihmë nëse një ditë keni nevojë.
- Në një diskutim dy orësh, ju vetëm duhet të përgatitni dy deri në pesë pyetje. Ju gjithashtu mund të përgatitni dy ose tre pyetje anësore për secilën pyetje kryesore. Sidoqoftë, duhet të përgatitni 1.5 herë më shumë material sesa do të mbuloni, vetëm në rast se studentët në klasën tuaj ngurrojnë të diskutojnë atë që dëshironi të mbuloni ose pyetjet që bëni nuk çojnë në diskutimin që dëshironi.
Hapi 3. Jepni udhëzime të qarta për pjesëmarrjen
Nëse doni të filloni një diskutim menjëherë, duhet t'u tregoni studentëve se çfarë prisni nga ky diskutim. Nëse dëshironi që studentët të flasin lirshëm pa pasur nevojë të ngrenë duart më parë, thuajeni kështu. Nëse dëshironi që studentët të ngrenë duart para se të flasin, thuajeni kështu. Nëse ka ndonjë gjë tjetër që ata duhet të dinë dhe kuptojnë, të tilla si si t'u drejtohen studentëve të tjerë me respekt, si të shmangin opinionet e njëanshme, ose termat dhe fjalët që nuk duhet të përdoren, shpjegojini të gjitha para se të filloni diskutimin në mënyrë që të kontrolloni më mirë diskutimi..
Nëse keni fletëpalosje me gjëra që duhen bërë dhe nuk duhen bërë, shpërndajini ato në mënyrë që studentët t'i ndjekin ato
Hapi 4. Siguroni material referues që të gjithë mund ta ndajnë dhe lexojnë
Importantshtë e rëndësishme që ju dhe studentët tuaj të diskutoni diçka para fillimit të diskutimit. Kjo mund të jetë një detyrë leximi për temën e ditës, një lajm ose poezi që keni sjellë në klasë, një video e shkurtër ose një vepër arti. Ju dhe studentët tuaj duhet të keni diçka që të gjithë në klasë e kanë mësuar tashmë, kështu që diskutimet tuaja mund të zhvillohen pa probleme, dhe ju mund të përqendroheni në detajet që dëshironi të theksoni dhe të mos keni nevojë të shpjegoni bazat që është humbje kohe.
Thoni qartë pritjet dhe pritjet tuaja për gatishmërinë e studentëve. Nëse nuk u kërkoni studentëve të tjerë të bëjnë detyrat e shtëpisë ose të ndëshkoni ata që nuk bëjnë punën e caktuar, atëherë ata nuk do të vijnë në klasë me ide ose ide të reja
Hapi 5. Mbani entuziazmin për temën që po diskutoni
Një mënyrë për të siguruar që diskutimi juaj të shkojë mirë është të tregoni entuziazmin tuaj për temën që po diskutoni që në fillim. Nëse angazhoni gjuhën e trupit, jeni gati dhe të ngazëllyer dhe tregoni se sa e rëndësishme është kjo temë për ju dhe studentët tuaj, ata gjithashtu do të jenë të interesuar. Por nëse dukeni të lodhur, apatikë, ose doni ta përfundoni këtë diskutim sa më shpejt të jetë e mundur, as ata nuk do të kujdesen.
- Edhe nëse tema juaj duket e rastësishme, mos thoni "kjo temë mund të mos jetë aq interesante". Në vend të kësaj, përpiquni të thoni dhe tregoni se kjo temë ia vlen të diskutohet. Kështu do të mendojnë edhe studentët e tjerë.
- Ndonjëherë, duke treguar se një material ose ide ka një aplikim të drejtpërdrejtë në botën reale, mund t'i bëjë studentët të kujdesen për materialin. Nëse, për shembull, do të diskutoni për një ngjarje historike, filloni me një artikull lajmesh për një ngjarje me një temë ose vlerë të ngjashme. Kjo mënyrë mund t’i ndihmojë studentët të interesohen për materialin që do të mbuloni.
Hapi 6. Prezantoni dhe shpjegoni terma të rëndësishëm
Një mënyrë e shkëlqyeshme për të filluar një diskutim është prezantimi dhe shpjegimi i disa termave të rëndësishëm që do të dalin gjatë diskutimit, dhe sigurisht që janë të dobishëm për t'u njohur. Për shembull, nëse do të flisni për poezinë, mund të shpjegoni ngjashmëri, metafora, figura të të folurit dhe terma të tjerë që lidhen me letërsinë dhe poezinë. Nëse të gjithë studentët kanë një kuptim të mirë të temës që do të diskutoni, ata do të jenë më të sigurt për të marrë pjesë në diskutim.
Edhe nëse duket se i bëni gjërat më të thjeshta, është një ide e mirë të siguroheni që të gjithë studentët të kenë të njëjtin nivel të të kuptuarit para fillimit të diskutimit. Disa studentë mund të ndjehen ngurrues për të pranuar se nuk kuptojnë një ose dy gjëra, dhe është puna juaj t'i shpjegoni atyre para se të kaloni në fazën tjetër
Hapi 7. Paraqiteni veten mirë
Në mënyrë që ju të drejtoni një diskutim të frytshëm, duhet të jeni në gjendje të paraqisni veten si një profesionist i cili është ekspert në temën që po diskutohet. Ju duhet të keni gjuhë të sigurt të trupit, të qëndroni drejt, të mbani kontaktin me sy dhe të tregoni se mund ta kontrolloni diskutimin. Në të njëjtën kohë, mos u bëni sikur jeni personi i përsosur dhe i dini përgjigjet e të gjitha pyetjeve, përndryshe studentët tuaj do të jenë dembelë për t'ju përballuar dhe për të marrë pjesë në diskutim.
- Mos u bëni sikur dini gjithçka për temën që po diskutoni. Tregojuni studentëve se doni të mësoni aq sa ata.
- Jini entuziastë për të dëgjuar idetë dhe idetë e studentëve të tjerë për të ndihmuar në ruajtjen dhe rritjen e entuziazmit në diskutim.
Pjesa 2 nga 3: Mbajtja e një diskutimi të dobishëm
Hapi 1. Mbani një atmosferë të sigurt dhe respektuese
Nëse doni të ftoni studentë të tjerë të marrin pjesë, duhet të krijoni një situatë dhe mjedis të favorshëm për të. Ju duhet të tregoni dhe deklaroni qartë se të gjitha idetë nga të gjithë studentët duhet të respektohen dhe se secili student nuk duhet të qeshë me idenë ose studentin. Trajtojini studentët pozitivisht dhe shpërblejini ata për kontributet e tyre, dhe kurrë mos i bëni ata të ndiejnë se idetë e tyre janë të këqija, budallaqe ose të gabuara.
- Nëse ka studentë që janë të pasjellshëm ose keqdashës ndaj studentëve të tjerë, trajtojeni problemin menjëherë para se të vazhdoni diskutimin. Nëse nuk thoni asgjë, do të krijojë përshtypjen se veprimi është i pranueshëm dhe mund të bëhet nga kushdo.
- Ftojini të gjithë studentët të flasin, mos i bëni ata të ndihen inferior dhe dyshues. Bëjini ata të ndihen të ngazëllyer për t'u bashkuar në diskutim.
Hapi 2. Krijo argumente
Mos shprehni vetëm mendimin tuaj pa dhënë arsye dhe dëshmi të forta. Nëse po diskutoni për Romeon dhe Zhuljetën dhe dikush thotë "Frati nuk duhet të japë këshilla për Romeon", pyesni pse mendon kështu dhe diskutoni faktet e mundshme ose informacionin mbështetës për argumentin e tij. Përdorni modelin "pro dhe kundër". Bëni një argument dhe përpiquni ta luftoni atë argument. Pastaj përfundoni, cili argument është në të vërtetë i saktë ose më i fortë? Kjo do të japë rezultate të shkëlqyera pa pasur nevojë t'i bëjë studentët të ngopen me përgjigje gjatë diskutimit.
Ndihmoni dhe udhëzoni studentët në mënyrë që ata të mund të nxjerrin përfundimet e tyre. Nëse qëllimi i diskutimit është që ata të gjejnë përgjigjen e duhur, atëherë ju duhet të jeni në gjendje t'i çoni tek ajo përgjigje
Hapi 3. Kaloni nga pikat e njohura në të panjohurat
Një diskutim i mirë varet nga injoranca e pjesëmarrësve. Nëse ata tashmë dinë disa gjëra, si mund të mësoni diçka të re? Nëse mendoni se i jeni përgjigjur një pyetjeje, përpiquni të gërmoni më thellë dhe kërkoni pyetje të tjera që ju ose pjesëmarrësit në diskutim nuk i kuptoni, ose kaloni në një diskutim tjetër. Pasi ju dhe pjesëmarrësit në diskutim keni zgjidhur një problem, kaloni në një problem tjetër, më të komplikuar. Përdorni diskutimin e mëparshëm si referencë dhe gërmoni më thellë në temë.
Trajtoni të gjitha pikat që mungojnë si një enigmë argëtuese që mund dhe do të zgjidhet së bashku. Edhe nëse e dini përgjigjen, mbajeni atë dhe bashkohuni me studentët në kërkimin e përgjigjes
Hapi 4. Kontrolloni ndryshimet e personalitetit në klasë
Ftojini studentët e qetë të shprehin mendimet e tyre mbi temën e diskutuar dhe sa më me edukatë të jetë e mundur, përpiquni t'i bëni studentët aktivë dhe bisedues për t'u dhënë studentëve të tjerë një shans për të folur. Sigurohuni që të gjithë pjesëmarrësit në diskutim të kenë mundësinë të flasin dhe të dëgjohen. Sigurohuni që të gjithë studentët të kenë kohë për të folur dhe që asnjë student të mos flasë shumë. Bëjeni atë në mënyrë që gjatë diskutimit, studentët, personalitetet e të cilëve kryqëzohen, të vazhdojnë të shkojnë mirë dhe të jenë në paqe.
Njihuni me llojet e ndryshme të personaliteteve në klasën tuaj dhe zbuloni se si ata mund të marrin pjesë në këto diskutime në grup. Për shembull, nëse keni një student që ka tendencë të jetë i qetë dhe të tretet i gjithë diskutimi dhe pastaj të flasë në fund të diskutimit, le ta dëgjojë diskutimin dhe kërkojini atij të flasë vetëm kur të jetë gati
Hapi 5. Shkruani të gjitha idetë që dalin
Një teknikë për mbajtjen e një diskutimi produktiv në klasë është të shkruani idetë me të cilat dalin studentët gjatë gjithë diskutimit. Kjo do t'i lejojë studentët të kuptojnë atë që po shpjegon dhe do t'u japë atyre diçka për t'u referuar. Ju gjithashtu mund t'i rishkruani idetë e tyre në fjali më të qarta dhe më të kuptueshme për ta mbajtur diskutimin të rrjedhshëm. Por nëse e bëni këtë, sigurohuni që të shkruani shumicën e fjalëve ashtu siç janë dhe mos e bëni studentin që i lindi ideja të mendojë se ju nuk e keni shkruar idenë në tabelë.
Ju madje mund të caktoni një student si shënues në tabelë
Hapi 6. Mos harroni se ky diskutim përqendrohet në temën e diskutimit, jo ju
Kur drejtoni një diskutim në klasë, mund të ndjeni se nëse kjo nuk po shkon mirë, është sepse studentët e tjerë nuk ju duan dhe respektojnë. Kjo mënyrë e të menduarit është joproduktive dhe do t’ju bëjë të mendoni negativisht për veten tuaj dhe të mos përqendroheni në temën në fjalë. Nëse studenti nuk përgjigjet mirë ose nuk duket shumë i interesuar, kujtojini vetes se kjo ndodh sepse tema mund të ngrihet në një mënyrë tjetër, më interesante, jo sepse jeni i keq apo i paaftë.
Pasi të ndaloni së fokusuari në veten tuaj, do të jeni më të lirë të përqendroheni dhe të diskutoni mbi temën e diskutimit dhe ta bëni diskutimin dinamik
Hapi 7. Menaxhoni mirë kohën tuaj
Një aspekt i rëndësishëm i drejtimit të një diskutimi është të siguroheni që mund të mbuloni pikat e rëndësishme që dëshironi të mbuloni. Nëse studentët marrin shumë kohë në një pikë që nuk është me të vërtetë e rëndësishme, atëherë mund ta drejtoni diskutimin përsëri në drejtimin e duhur. Sidoqoftë, nëse studentët fillojnë dhe janë vërtet të ngazëllyer për një diskutim në lidhje me një pikë që ju nuk do ta mbulonit dhe ata mësuan shumë nga diskutimi, atëherë ju mund t'i lini ata të vazhdojnë diskutimin për të gjetur një mënyrë të re të të menduarit Me
- Menaxhimi i kohës është një pjesë e rëndësishme e diskutimeve drejtuese në klasë. Duhet të jeni në gjendje të mbani drejtimin e diskutimit dhe të shmangni diskutimin e gjërave të vogla dhe zgjatjen e diskutimit tuaj.
- Gjeni një mënyrë për të kontrolluar fshehurazi orën. Ju nuk doni të shikoni qartë orën dhe t'i bëni studentët tuaj të mendojnë për të gjitha llojet e gjërave.
Hapi 8. Ndihmojini studentët të ndërveprojnë me njëri -tjetrin
Një mënyrë tjetër për të çuar përpara diskutimin tuaj është të ndihmoni studentët të ndërveprojnë me njëri -tjetrin, jo vetëm me ju. Për sa kohë që diskutimet midis studentëve janë respektuese dhe me kuptim të mirë, diskutimet midis tyre mund t'i ndihmojnë ata të njihen me njëri-tjetrin dhe të lehtësojnë diskutimet e frytshme. Nëse rezulton se diskutimi i tyre është shumë agresiv, mund ta prishni.
- Duke u dhënë studentëve mundësinë për të bashkëvepruar me njëri -tjetrin, ju do t'i bëni diskutimet tuaja më dinamike dhe më të këndshme. Ata mund të ndihen më të hapur kur flasin me njëri -tjetrin sesa me mësuesin.
- Sigurohuni që të theksoni se ata ende duhet të respektojnë njëri -tjetrin dhe të përqëndrohen në idenë, jo personin.
Hapi 9. Merrni kontrollin e nxënësit problematik
Një student me një problem mund të prishë gjithë diskutimin tuaj. Nëse ka studentë në klasën tuaj që flasin rastësisht, ndërpresin njerëzit e tjerë që flasin, heqin dorë nga idetë e njerëzve të tjerë ose nuk respektojnë ju dhe studentët e tjerë, ju duhet të jeni në gjendje të përballeni dhe t'i zgjidhni këto probleme sa më shpejt që të jetë e mundur në mënyrë që këta studentë problematikë të bëjnë nuk pengojnë procesin mësimor të nxënësve të tjerë. Mund ta qortoni në klasë, dhe nëse kjo nuk funksionon, mund ta dëboni së pari dhe të flisni me të pas orës.
- Ka shumë lloje të studentëve me probleme. Për shembull, nëse një nga studentët tuaj po flet pa leje, kujtojini vetes sa e rëndësishme është të ngrini dorën para se të flisni.
- Nëse keni një student që flet shumë, kujtojini atij të presë derisa të paktën katër studentë të tjerë të kenë folur paraprakisht. Ndërsa kjo mund të tingëllojë e keqe dhe e padrejtë, mund të ndihmojë studentin të përqëndrohet në dëgjimin e ideve dhe fjalëve të studentëve të tjerë.
- Nëse keni studentë që janë të shpërqendruar ose bëjnë gjëra të tjera gjatë orës tuaj mësimore, organizoni që ata të ulen para dhe t'u kushtojnë vëmendje shtesë atyre.
- Nëse e keni të vështirë të udhëheqni një diskutim sepse shumë studentë nuk përgatiten, atëherë duhet të jepni stimuj të tillë si mbajtja e një kuizi të improvizuar para diskutimit, premtimi i notave shtesë për ata që marrin pjesë aktivisht në diskutim, ose gjetja e mënyrave të tjera për të siguruar që ata janë të gatshëm të bëjnë punën e tyre para fillimit të diskutimit.
Pjesa 3 nga 3: Përfundimi i Diskutimit
Hapi 1. Përmblidhni për aq kohë sa të sillni diskutimin
Një mënyrë për të siguruar që të gjithë studentët të kenë të njëjtin kuptim është të përmblidhni diskutimin para se të kaloni në fazën tjetër. Mund ta sjellësh pa u dukur sikur po ndërpret diskutimin. Edhe përsëritja e pikave të bëra nga ju ose studentët tuaj pak më qartë mund t'i ndihmojë studentët tuaj të kuptojnë më mirë tablonë e madhe të temës. Gjithmonë merrni kohë për të përmbledhur diskutimin çdo 20 minuta, veçanërisht nëse jeni duke udhëhequr një diskutim të gjatë, për t'i mbajtur të gjithë studentët në të njëjtin drejtim.
Ju mund t'i kërkoni studentëve tuaj të përmbledhin. Ju mund të thoni "OK, çfarë dimë deri më tani?" dhe pyesni studentët që janë të gatshëm të shpjegojnë
Hapi 2. Hartoni një përmbledhje ose përfundim përfundimtar
Kur të mbarojë koha e diskutimit, ose diskutimi të ketë mbaruar, nxirrni një përfundim përfundimtar për atë që është diskutuar. Shpjegoni pikat fillestare dhe mbani mend të gjitha argumentet që u bënë gjatë diskutimit. Mos hidhni poshtë asnjë argument që del dhe përqendrohuni në mbledhjen e të gjitha ideve që dolën dhe u diskutuan. Mos tregoni se ka vetëm një përgjigje ose përfundim absolut në këtë diskutim. Sigurohuni që të lini kohë për të nxjerrë përfundimet përfundimtare në mënyrë që studentët tuaj të mos shpërqendrohen dhe në vend të kësaj të zënë duke i futur librat dhe shkrimi në çantat e tyre.
- Thisshtë në këtë pikë që shënimet që shkruani gjatë diskutimit mund të jenë shumë të dobishme. Duke pasur diçka që mund ta shpjegoni vizualisht, mund të shpjegoni dhe nxirrni përfundime më lehtë.
- Ju madje mund t'i kërkoni studentëve tuaj të nxjerrin përfundime nga diskutimi. Kjo do ta bëjë studentin e caktuar të ndihet përgjegjës dhe më i përfshirë në diskutim.
Hapi 3. Lini kohë për pyetje dhe përgjigje
Sigurohuni që të lini disa minuta për sesionin e pyetjeve dhe përgjigjeve në fund të diskutimit. Ju dëshironi që studentët tuaj ta përfundojnë diskutimin me përshtypjen se ata po mësojnë diçka të re, jo të hutuar. Nëse hapni një sesion Pyetje -Përgjigje kur klasa juaj është pothuajse e përfunduar, studentët tuaj do të ngurrojnë të bëjnë pyetje sepse nuk duan që klasa të zgjasë më shumë seç duhet. Lërini kohë të mjaftueshme për seancën e pyetjeve dhe përgjigjeve dhe sigurohuni që t'i ftoni të gjithë studentët të bëjnë pyetje nëse janë të hutuar.
- Përgjigjja e pyetjeve të studentëve mund t'ju ndihmojë gjithashtu të përfundoni diskutimin në mënyrë më të plotë.
- Marrja e pyetjeve nga studentët gjithashtu mund të japë informacion në lidhje me avantazhet dhe disavantazhet e diskutimit që sapo është zhvilluar. Nëse pesë studentë janë të hutuar për të njëjtën gjë, do të thotë që ju nuk e keni diskutuar mirë në diskutim.
Hapi 4. Bëjini ata kuriozë
Mbyllni diskutimin me pyetje në lidhje me temën ose rekomandime për kërkime të mëtejshme. Kjo do t'i lërë ata me diçka që duan të mësojnë më vonë. Mos i bëni studentët të ndihen sikur kanë mësuar gjithçka rreth temës dhe u janë përgjigjur të gjitha pyetjeve që dalin. Vazhdoni diskutimin duke i ndihmuar ata të fitojnë njohuri dhe duke i bërë ata të paduruar që të kthehen në diskutimin e gjërave të tjera.
- Përfundimi i diskutimit duke i bërë studentët tuaj më kuriozë mund t'ju japë gjithashtu diçka për të diskutuar në takimin e ardhshëm. Ata do të vijnë në klasë më të përgatitur dhe të etur për t'u kthyer në diskutim, dhe ata mund të kenë mësuar një ose dy gjëra shtesë para kësaj.
- Mundohuni të bëni një vlerësim të shkurtër. Kërkojuni studentëve të thonë se çfarë mësuan nga ky diskutim dhe ku mund të shkojë ky diskutim. Ata mund ta bëjnë këtë në fund të klasës, ose në një sondazh me shkrim.
Hapi 5. Vlerësoni pjesëmarrjen e secilit student dhe bëni përmirësime në diskutimet pasuese
Pasi të përfundojë diskutimi, mbani mend se kush foli më shumë, kush foli më pak dhe kush kontribuoi më shumë në diskutim. Mbani në mend se të flasësh shumë nuk do të thotë të kontribuosh shumë. Në diskutimin tjetër, ju mund t'i ftoni studentët që rrallë flasin të jenë më aktivë dhe sigurohuni që të gjithë studentët të kenë mundësinë të flasin dhe asnjë student të mos jetë shumë dominues.
Kujtojini vetes se asnjë diskutim nuk është i përsosur. Ndërsa përmirësoni aftësinë tuaj për të udhëhequr diskutimet, do të përjetoni gjithashtu përmirësime në sigurimin që të gjithë studentët të marrin pjesë aktive në diskutime
Këshilla
- Mbani një qëndrim pozitiv. Nëse diskutimi bëhet i vështirë, mbani mend se kushdo që mund të flasë mund të mësojë shumë dhe të shijojë një diskutim. Pyetjet në lidhje me një temë mund të motivojnë një person për të mësuar, dhe diskutimi dhe të folurit janë të natyrshme për të gjithë. Pra, nëse hasni telashe, mos u dorëzoni!
- Sigurohuni që diskutimi të zgjasë të paktën një orë, por mbani mend se diskutimet më të mira (ato që krijojnë pyetje dhe njohuri të reja) mund të zgjasin deri në tre orë për të arritur në një përfundim dhe mirëkuptim përfundimtar.
- Sokrati ishte një ekspert në diskutimet drejtuese. Mësoni nga ata që janë ekspertë.
-
Ndonjëherë pyetjet më të rëndësishme janë më të vështirat për t'u përgjigjur. Edhe pse ndonjëherë përgjigja përfundimtare nuk është aty, pyetjet e vështira si "çfarë është një qenie njerëzore" mund të jenë ende pyetje relevante. Lëreni klasën tuaj të diskutojë diçka që i intereson ata, edhe nëse ende nuk mund të gjeni aplikacione të botës reale. Një diskutim i mirë nuk çon gjithmonë në një përfundim përfundimtar, ose madje përfundon në një pozicion kundër temës në fjalë.
Në përgjithësi, ekzistojnë dy lloje diskutimesh: teoria dhe praktika. Bëni dallimin midis dialogut që çon në gjetjen e fakteve ose përfundimeve dhe dialogut që çon në konsensus dhe veprim. Gjithashtu, sigurohuni që t'u shpjegoni pjesëmarrësve në diskutim se çfarë lloj diskutimi po zhvillohet aktualisht
- Shumë njerëz mendojnë se diskutimi i hapur midis pjesëmarrësve që duan të mësojnë ose diskutojnë temën është i paarsyeshëm. Nëse ju ose grupi juaj po filloni të mendoni në këtë mënyrë, provoni të pyesni veten: "Pse është e rëndësishme të flitet për këtë?" Merrni kohë për të vendosur se cilat projekte duhet të ndiqni, cilat jo, dhe pastaj veproni sipas atyre vendimeve.
- Jepni më shumë ide. Krijoni një diskutim të ri sapo të përfundojnë diskutimet e tjera.
Paralajmërim
- Lëreni diskutimin tuaj të kalojë nga pika në pikë. Tradita, përvoja dhe hulumtimet e fundit thonë se një proces i të mësuarit me një drejtim, i cili është strukturor më i pastër, nuk është as i qëndrueshëm dhe as një mënyrë efektive për të mësuar.
- Shumë njerëz emocionohen kur idetë e tyre vihen në dyshim ose bindjet e tyre kundërshtohen. Ju duhet të parashikoni njerëz të tillë. Për të minimizuar efektet e këqija, përpiquni të përcillni gjithçka në mënyrë të qartë dhe racionale, mos thoni vetëm "E keni gabim".
