Mësimi i dikujt për të lexuar është një përvojë e vlefshme. Përdorni hapat dhe udhëzimet mësimore më poshtë, ose për të mësuar një fëmijë të lexojë librin e tij të parë ose për të mësuar një mik për të përmirësuar aftësitë e tyre të shkrim -leximit.
Hapi
Metoda 1 nga 3: Gjërat e nevojshme për mësimdhënie
Hapi 1. Mësoni alfabetin
Hapi i parë për të lexuar është njohja e shkronjave të alfabetit. Përdorni postera, tabela të bardha ose shënime për të shkruar dhe shfaqur alfabetin. Mësojini letra studentëve derisa ai të kuptojë secilën shkronjë. Përdorni këngën e alfabetit për t'i ndihmuar ata ta mbajnë mend atë.
- Pasi studenti të dijë rendin e alfabetit, sfidojeni që të shkruajë disa shkronja me radhë dhe kërkoni që ta mësojë përmendësh.
- Ju gjithashtu mund të emërtoni një letër dhe t'i kërkoni atij ta tregojë atë.
- Kur mësoni një fëmijë, filloni duke i mësuar atij shkronjat me emrin e tyre. Kjo e bën mësimin e shkronjave personale dhe të rëndësishme. Sepse është diçka e rëndësishme për fëmijën - emri i tij - fëmija "zotëron" mësimin e tij dhe do të jetë i ngazëllyer prej tij. Kur mësoni fëmijët e vegjël, filloni duke mësuar emrat e tyre. Kjo i bën ata të ndihen më afër dhe e konsiderojnë të rëndësishëm mësimin e alfabetit. Për shkak se ai ndihet i rëndësishëm, atëherë do të ndihet më i interesuar për të mësuar.
Hapi 2. Mësoni tingullin
Kur studentët tuaj e dinë alfabetin, ju gjithashtu duhet të mësoni shqiptimin. Mësimi i emrave të shkronjave nuk është i mjaftueshëm, sepse secila shkronjë mund të thuhet ndryshe në varësi të fjalës. Për shembull '' G 'në "jeshile" është e ndryshme nga "g" në fjalën "gjirafë.
Pasi studentët të kenë zotëruar emëruesit, ata mund të praktikojnë kombinimin e tyre për të formuar fjalë.
- Kjo njohuri është tingulli bazë në mënyrën e shqiptimit të tyre dhe aftësia e tyre për të formuar fjalë të ndryshme quhet vetëdije fonemike.
- Mësoni tingullin e secilës shkronjë. Jepni shembuj që fillojnë me secilën shkronjë dhe kërkojuni studentëve të përmendin edhe shembuj.
- Ju gjithashtu mund të përmendni një fjalë dhe t'i pyesni studentët se cila është shkronja e parë e fjalës.
- Ju mund t'u mësoni studentëve disa çifte shkronjash që prodhojnë një shqiptim të caktuar, të tilla si "ch", "sh", "ph", "qu", "gh" dhe "ck".
Hapi 3. Mësoni fjalë të shkurtra, me një rrokje
Prezantoni nxënësit me leximin bazë duke u treguar atyre fjalë që kanë një rrokje dhe tre shkronja. Fillestarët zakonisht janë më të aftë të mësojnë fjalë me modele bashkëtingëllore-zanore-bashkëtingëllore, të tilla si CAT dhe DOG.
- Filloni duke kërkuar nga studentët të lexojnë fjalë të thjeshta me një rrokje të tillë si "ulu". Lërini studentët të emërtojnë secilën shkronjë dhe lërini ata të përpiqen të lexojnë fjalën. Nëse studenti bën një gabim, pyesni përsëri se si shqiptohet. Studentët do ta mësojnë dhe mbajnë mend atë ose mund të ketë nevojë të kujtohet. Kur fjala lexohet saktë, lavdërojeni atë.
- Përsëriteni këtë proces me një fjalë tjetër të thjeshtë. Kur të arrini pesë fjalë, përsëritni fjalën e parë dhe shikoni nëse studenti mund ta lexojë më shpejt.
- Vazhdoni të futni fjalë të reja, duke mësuar gradualisht fjalë më të gjata dhe më komplekse.
Hapi 4. Mësoni fjalët e shikimit
Fjalët e dukshme janë fjalë që mësohen përmendësh, në kontrast me fjalët e tjera që duhet të mësohen si të shqiptohen. Shumë fjalë shikimi si "baba", "përsëri" dhe "mik". Për këtë arsye, është e rëndësishme që lexuesit t'i njohin këto fjalë sapo t'i lexojnë.
- Fjalët e dukshme janë mbledhur në disa lista, të tilla si Seritë e Fjalëve Dolch Sight dhe Fry List.
- Për të mësuar fjalë të dukshme, përpiquni të lidhni secilën fjalë me një ilustrim. Ilustrimi i këtyre fjalëve i ndihmon studentët të bëjnë lidhje të rëndësishme midis objekteve dhe fjalëve.
- Kartat e figurave ose posterat me fotografi dhe fjalë të shkruara janë mjete të mira mësimore.
- Përsëritja është çelësi për mësimin e fjalëve të dukshme. Lexuesve fillestarë duhet t'u jepet mundësia të lexojnë dhe të shkruajnë fjalën e dukshme disa herë. Përsëritja është një strategji e mirë për t’i ndihmuar studentët t’i mbajnë mend këto fjalë.
Hapi 5. Ndërtoni fjalorin
Fjalori i një studenti përcaktohet nga fjalët e pakta që ata dinë dhe kuptojnë pasi e lexojnë. Zhvilloni fjalorin e studentëve si pjesë përbërëse e të mësuarit të tyre për të lexuar. Sa më i gjerë të jetë fjalori, aq më shumë fjalë mund të lexoni dhe kuptoni. Ju mund t'i ndihmoni studentët të zhvillojnë fjalorin e tyre në disa mënyra:
- Duke i nxitur ata të lexojnë më shumë dhe të dallojnë çdo lloj teksti që lexojnë. Kur lexoni, kërkojuni studentëve të nënvizojnë fjalët që nuk i dinë, atëherë ju i shpjegoni ose i ndihmoni të kërkojnë kuptimin në një fjalor.
- Mësojuni atyre përkufizimin e secilës fjalë ose atribut në një fjalë, siç është kuptimi bazë, parashtesa dhe prapashtesa.
- Përdorni metodën e shoqërimit për të ndihmuar studentët të tërheqin lidhjen midis asaj që dinë dhe fjalës që nuk e dinë. Çiftimi i fjalëve të reja me sinonime është një shembull.
Hapi 6. Ndërtoni rrjedhshmëri
Rrjedhshmëria është aftësia për të lexuar shpejt dhe saktë, me ritmin, intonacionin dhe shprehjen e duhur. Lexuesit fillestarë nuk e kanë këtë aftësi. Si rezultat, ata ndonjëherë kanë vështirësi në leximin e teksteve që tejkalojnë aftësitë e tyre. Pa rrjedhshmëri, një lexues do të përqendrojë të gjithë energjinë e tij në recitimin e fjalës që po lexon, por duke mos e thithur kuptimin. Kur kjo ndodh, do të thotë që lexuesi nuk arrin të kuptojë kuptimin e tekstit, kështu që aftësia për të lexuar është e padobishme.
- Disa lexues që nuk flasin rrjedhshëm do të heqin dorë gjatë leximit dhe nuk e dinë pauzën. Të tjerët lexojnë pa shprehje dhe pa ndryshuar tonin, ata do të lexojnë shpejt pa e ditur kuptimin.
- Mënyra më e mirë për të përmirësuar rrjedhshmërinë e tyre është përsëritja. Në leximin e përsëritur, studentët lexojnë një fragment pa pushim dhe mësuesi mund të përcaktojë shpejtësinë dhe nivelin e saktësisë së tij, t'i ndihmojë ata me fjalë të palexueshme dhe të japë shembuj se si të lexojnë rrjedhshëm.
- Alsoshtë gjithashtu e rëndësishme të siguroheni që studentët të njihen me llojet e ndryshme të shqiptimit. Sigurohuni që studentët tuaj të jenë të vetëdijshëm për shenjat e pikësimit të tilla si presje, pika, pikëpyetje dhe pikëçuditëse, të cilat do të kenë një efekt në rrjedhën e leximit dhe intonacionin kur lexoni.
Hapi 7. Provoni të kuptuarit tuaj të leximit
Kuptimi i leximit është procesi i ndërtimit të kuptimit të asaj që lexohet. Për të kuptuar një tekst, një lexues duhet ta shoqërojë fjalën që sheh me kuptimin e tij të vërtetë. Qëllimi juaj kryesor është ta bëni studentin tuaj të kuptojë tekstin që po lexon sepse pa kuptuar, leximi është i pakuptimtë.
- Për të testuar përparimin e studentëve tuaj, ju duhet të provoni të kuptuarit e tyre në lexim. Zakonisht kjo mund të bëhet duke kërkuar nga studentët të lexojnë dhe duke iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me atë që kanë lexuar. Formati i provimit përbëhet nga zgjedhje të shumta, përgjigje të shkurtër dhe plotësim të shkurtër.
- Ju gjithashtu mund të testoni njohuritë e studentëve tuaj për strategjitë në të kuptuarit e leximit duke bërë pyetje gjatë leximit, duke u kërkuar atyre që t'ju tregojnë përfundimin e asaj që sapo lexuan.
Metoda 2 nga 3: Mësimdhënia e Fëmijëve
Hapi 1. Lexojeni historinë fëmijës tuaj
Lexojuni atyre sa më shpesh që të jetë e mundur, kjo e mëson fëmijën tuaj se leximi është argëtues dhe e prezanton atë se si të lexojë. Leximi për fëmijët gjithashtu mund të jetë një lidhje e mirë dhe do t'i bëjë ata të duan libra.
- Ju mund të filloni t'u lexoni fëmijëve kur ata janë të vegjël. Përdorni libra me figura, libra me teksturë dhe libra me tregime para gjumit për fëmijët. Kur të rriten, ju mund t'i mësoni një libër alfabeti ose një libër me të cilin rimon.
- Angazhoni fëmijën tuaj duke i bërë pyetje si për përmbajtjen e librit ashtu edhe për fotografitë e tij. Bërja e pyetjeve nga fëmija juaj për librin që po lexoni së bashku e bën të gjithë përvojën më interaktive dhe e inkurajon fëmijën që në fakt të kuptojë atë që po sheh dhe lexon. Ftojini fëmijët të përfshihen duke bërë pyetje në lidhje me përmbajtjen e librit dhe figurat. Duke bërë pyetje, procesi i të mësuarit për të lexuar bëhet më interaktiv dhe i mbështet fëmijët të kuptojnë atë që po shohin dhe lexojnë.
- Me foshnjat, duhet të provoni t'u tregoni fotografi të caktuara dhe të pyesni gjëra të tilla si "A e keni parë atë traktor?" ndërsa tregon drejt traktorit. Kjo do t'i ndihmojë fjalorin e tyre dhe do t'i mbajë ata të angazhuar gjatë procesit të leximit. Ndërsa zhvillohet, tregoni një kafshë të tillë si një mace ose një dele dhe kërkoni që ata të imitojnë zërin - të tilla si "meow" ose "qij". Kjo i mëson foshnjat të kuptojnë atë që shohin, si dhe argëtimin!
Hapi 2. Jepni një shembull të mirë
Edhe nëse fëmija juaj tregon interes për të lexuar që në moshë të re, ai shpejt do të humbasë interesin nëse askush nuk po e lexon ose nuk e inkurajon atë të lexojë në shtëpi. Fëmijët mësojnë me shembull, prandaj merrni një libër dhe tregojini fëmijës tuaj se leximi është diçka që i pëlqen edhe të rriturve.
Edhe nëse jeni shumë i zënë, përpiquni ta bëni fëmijën tuaj të kuptojë se po lexoni, për të paktën disa minuta çdo ditë. Nuk keni nevojë të lexoni romane klasikë. Lexoni gazeta, gatuani libra, gjithçka varet nga ju
Hapi 3. Shikoni figurën
Shikimi i librave me figura është një mënyrë e shkëlqyeshme për të ndërtuar fjalorin dhe për të ndihmuar fëmijët të kuptojnë se çfarë ka në histori. Para se të lexoni një libër të ri, ktheni faqet, komentoni fotografitë. Tregojuni fëmijëve se si të gjejnë të dhëna që i ndihmojnë ata të lexojnë.
- Provoni të bëni pyetje që mund t'u përgjigjen përmes fotografive. Për shembull, nëse ka një fjalë me ngjyra, pyesni se nga cila fotografi vjen fjala.
- Lavdërojeni nëse përgjigja është e saktë dhe bëni përsëri pyetje për t'i mbështetur nëse fillojnë të heqin dorë.
Hapi 4. Përdorni diversitetin
Kur bëhet fjalë për zgjedhjen e materialeve të studimit, një përzierje të librave me figura që ata mund të lexojnë vetëm, libra që janë pak më të vështirë për ju për t'i lexuar së bashku, dhe materiale të tjera që ata mund të zgjedhin nga të tilla si revista ose komike.
- Përdorimi i një sërë materialesh dhe aktivitetesh mësimore i ndihmon ata të mendojnë se leximi është një aktivitet argëtues.
- A keni një libër të preferuar si fëmijë që dëshironi të ndani me fëmijën tuaj? Sa më shumë libra të lexoni, aq më shumë do t'ju pëlqejnë.
Hapi 5. Bëhuni krijues
Kreativiteti është i nevojshëm kur mësoni fëmijët e vegjël. Nëse fëmija juaj stimulohet më shumë nga procesi i të mësuarit, do të jetë më e lehtë për ju të tërheqni vëmendjen e tij dhe ai do të mësojë më shpejt. Mendoni në mënyrë krijuese dhe ktheni mësimin për të lexuar në një aktivitet argëtues.
- Bëj dramë. Ju mund t'i bëni leximet e tregimeve argëtuese dhe të zhvilloni të kuptuarit e leximit përmes dramës. Tregojuni fëmijëve se pasi të lexoni librin, ju do të zgjidhni një personazh që u pëlqen dhe do ta luajnë në shfaqje. Ju mund të krijoni skenarë të shkurtër së bashku, të krijoni rekuizita dhe të vishni kostume ose maska.
- Provoni të bëni letra me Play-Doh (dylli lodrash), të shkruani në rërë ose të vizatoni në qilim duke përdorur një tub pastrimi.
Metoda 3 nga 3: Mësimdhënia e të rriturve
Hapi 1. Kuptoni që mësimi i të rriturve do të jetë më i vështirë
Të rriturit nuk janë të shpejtë për të mësuar gjëra të reja dhe do ta kenë më të vështirë të mbajnë mend shqiptimet dhe fjalët që janë të lehta për t'u kuptuar nga fëmijët. Në fund të fundit, mësimi i të rriturve është gjithashtu një përvojë e vlefshme. Ju duhet vetëm kohë dhe durim.
- Ndryshe nga fëmijët, të rriturit nuk mund të kalojnë orë të tëra në klasë çdo ditë. Nëse ata punojnë dhe kanë familje, ata do të kenë vetëm disa orë në javë për të studiuar. Kjo do të bëjë që procesi mësimor të zgjasë më shumë.
- Të rriturit që nuk mund të lexojnë mund të kenë përvoja të këqija që lidhen me ata që nuk janë në gjendje të lexojnë, kështu që mund të jetë më e vështirë.
Hapi 2. Testoni aftësitë e tyre
Për të zbuluar se si të filloni, duhet të testoni aftësitë e studentit tuaj aktual. Provimet mund të bëhen në mënyrë profesionale ose duke u kërkuar studentëve të lexojnë ose të shkruajnë diçka që ata tashmë e dinë, dhe të shënojnë se ku qëndron vështirësia.
- Vazhdoni të zbuloni nivelin e studentit tuaj përmes procesit mësimor.
- Nëse ai lufton me koncepte ose aftësi të caktuara, përdorni atë si një aluzion për t'u përqendruar më shumë në to.
Hapi 3. Bëjini ata të ndihen të sigurt
Të rriturit që nuk dinë të lexojnë zakonisht kanë frikë të mos dinë të lexojnë. Shumë të rritur luftojnë sepse u mungon vetëbesimi dhe kanë frikë të studiojnë shumë vonë. Mësojini atyre besimin dhe sigurohuni që asgjë të mos jetë vonë.
- Sigurohuni që ata janë të njohur me gjuhën e folur dhe përgatitni fjalorin për të mësuar të lexoni.
- Shumë të rritur e kanë fshehur aftësinë e tyre të leximit nga mësuesit, familja dhe kolegët. Lërini ata të dinë se nuk ka asgjë për t'u turpëruar më dhe se ju respektoni guximin e tyre për të ardhur tek ju për të mësuar të lexoni.
Hapi 4. Përdorni materiale të përshtatshme
Kur mësoni të rriturit, kërkoni materiale që nuk janë shumë fëminore. Mbani në mend se librat për fëmijë mund të jenë një material fillestar i lehtë, pasi ato përdorin fjalë të thjeshta për të treguar lidhjet midis modeleve të shkronjave dhe shqiptimit.
- Mbani në mend se nëse përdorni materiale që janë shumë të vështira, ato gjithashtu mund të heqin dorë lehtë.
- Përdorni materiale që janë sfiduese, por që ende mund t'i ndihmojnë studentët të zhvillojnë aftësitë dhe vetëbesimin e tyre.
Hapi 5. Bëjeni të rëndësishme
Mundohuni të përdorni materiale që janë interesante dhe të rëndësishme për studentët tuaj. Duke përdorur materialet përkatëse, ju e bëni procesin e të mësuarit më pak të vështirë dhe i inkurajoni ata duke demonstruar zbatime praktike në mësimin e leximit.
- Provoni të përdorni shenja të trafikut, artikuj në gazeta ose menu restoranti kur praktikoni.
- Përdorni teknologjinë duke u dërguar studentëve tuaj një fjalë të re që ata duhet të mësojnë përmes mesazheve me tekst. Kjo do ta bëjë procesin mësimor interesant dhe të rëndësishëm për jetën e përditshme.
Këshilla
- Të gjithë mund të mësojnë të lexojnë, pavarësisht nga mosha e tyre ose niveli arsimor i shkollës. Një person duhet të ndihmojë një tjetër, dhe rezultate të mira vijnë nga gatishmëria për të mësuar dhe durimi i mësuesit mësimdhënës.
- Studentët duhet të motivohen dhe lavdërohen, pavarësisht përpjekjeve.
- Proceset e mësimit me ndërprerje por të shpeshta mund të jenë më të dobishme dhe më pak të mërzitshme si për mësuesit ashtu edhe për studentët. Procesi i mësimit të përditshëm është provuar të jetë më i suksesshëm. Mësohuni me procesin në mënyrë që rezultatet të jenë të mira.
- Një qasje mund të mos funksionojë për të gjithë nxënësit e rinj. Kombinoni disa metoda.
- Bëni atë gradualisht.
- Lënda e mësimdhënies duhet të jetë interesante. Kjo eshte e rendesishme. Sigurohuni që idetë/konceptet e materialit të mësimit të njihen nga studentët. Flisni për tekstin para se të lexoni.
Paralajmërim
- Një qasje mund të mos funksionojë për të gjithë nxënësit e rinj. Kombinoni disa metoda.
- Lloje të ndryshme të të mësuarit për të lexuar programe zakonisht bazohen në metoda të ndryshme. Ju duhet të merrni një program të bazuar në zë në mënyrë që të punoni me materiale të tjera që tërheqin vëmendjen e studentëve.
- Vini re nëse studenti nuk mund të bëjë dallimin midis shkronjave dhe fjalëve. Nëse keni aftësi të kufizuara të tjera, kërkoni ndihmë profesionale për t'i identifikuar ato në mënyrë që të dini si t'i mësoni siç duhet.
